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    SAT作文:中國學生面臨的全新挑戰

    發布時間:2016-02-27



     
    2016年3月開始的新SAT考試,從目前官方公布的樣題及世面上美國一些老牌教材編寫機構給的模擬題來看,筆者堅持認為,和舊SAT并無實質性的變化。


    單一考察語法的improving sentence及identifying sentenceerror的取消,對語法基礎2016年3月開始的新SAT考試,從目前官方公布的樣題及世面上美國一些老牌教材編寫機構給的模擬題來看,筆者堅持認為,和舊SAT并無實質性的變化。

     

    單一考察語法的improvingsentence及identifying sentenceerror的取消,對語法基礎較強且善于做技巧類試題的中國學生來講,是個不好的消息。

     

    同時,基本上是考察學生背單詞能力的閱讀部分中的句子填空試題的取消,也是對中國學生不利的。但我們中國學生會背,而且每次考的單詞又相對固定,所以這一塊中國學生只要下功夫還是可以拿到高分的。舊SAT閱讀800分(包括48道閱讀試題和19道句子填空題),只要句子填空一題不錯,就可以拿到420到430分。但是新SAT的閱讀就是閱讀,沒有句子填空了,所以對中國學生來講,是不利的。

     

    但是從目前的官方樣題看,新SAT閱讀的難度明顯下降,特別和舊SAT部分哲學類評論類的文章相比,難度下降不小,這對一直恐懼閱讀的中國學生來講,又是一個利好。

     

    在筆者看來,這次SAT改革,對中國學生提出了全新的挑戰的一塊,就是新SAT的作文。如果說,閱讀和語法部分只是新瓶子裝了舊酒,新SAT作文這一塊則無論是瓶子還是酒都已經徹徹底底換了。

     

     

    對中國學生來講,新SAT作文的挑戰,體現在以下幾個方面:


    1. 閱讀能力依然是中國學生的硬傷

     

    由于客觀原因,大部分中國學生的英文閱讀能力欠佳,這種能力欠佳,不僅表現在單詞量薄弱,更表現在,即使單詞量勉強過關,但學生還是看不懂原文,最少是看不透原文。造成這樣尷尬局面的核心原因只有一個:無論在學校還是在校外,我們的閱讀量遠遠不夠。我們上中學時候,一個學期就一本書,翻來覆去地弄,但語言是個復雜的現象,你要吃透它,就必須要到語言的海洋里去浸泡。但非常遺憾的是,即使幾十年過去了,我們的中學英文教育一個學期一本書的局面還是沒有得到根本性的改變。

     

    中國學生的英文閱讀能力薄弱,但是在SAT考試的閱讀部分,得分并不是很尷尬,究其原因,還是我們的做題技巧起到了部分作用。事實上,SAT閱讀拿到一個像樣的分數,也并不需要考生徹底理解每一個句子。甚至有些做題大神,一篇文章主題思想都沒有看的很清楚,但照樣能把大部分試題回答正確。美國學生大概不會看不懂SAT的閱讀文章(筆者曾把部分舊SAT閱讀試題讓加拿大本地的小學生看,基本上也看個八九不離十),但他們做題能力和中國學生不能比。這個現象很尷尬,看懂了做不對題,看不明白的能蒙對題。

     

    但是,就新SAT作文而言,在閱讀中考蒙這個中國學生的拿手好戲,已經完全行不通了。新SAT作文,下筆之前的第一步就是要閱讀原文,要吃透原文,徹底了解原文的寫作思路,如果這個你做不到,你的作文無從下手啊。這里不存在蒙的問題,也不存在在ABCD當中做出選擇,而是硬碰硬的閱讀,硬碰硬的深度閱讀,硬碰硬的批判性閱讀。在閱讀過程中,不僅僅要了解作者到底要“說什么”,更要注重了解作者是“怎么說”,同時還要關注作者“為何這么說”,以及“這么說的效果”??梢灾v,新SAT作文的閱讀要求,已經不是原來的舊SAT的閱讀要求了,原來只是看個大概做對題就可以了,現在是不僅要看透,更要吃透分析透,可以想象,這對英文閱讀基礎本身就比較薄弱的中國學生來講是個多么具有挑戰性的事情。

     

    事實上,從官方公布的樣題的作文及一些模擬試題的作文來看,所給出的閱讀理解文章難度不一,雖然個別文章難度偏低,但大部分難度中等偏上,特別是一些演講類的原文,不僅用詞典雅,句式復雜,還涉及到一定的背景知識。說的偏激點,就是一篇SAT閱讀里的文章,本來要求你就是看個大概蒙對題就可以了,現在是要求你不僅僅在50分鐘內要徹底看明白,還要進行深度分析,形成一篇6、7百字的分析性文章,對中國學生來講,這個難度可想而知。

     

    2. 英文寫作功力的不成熟是硬傷中的硬傷

     

    寫出一篇地道的英文作文,不要說對在中國土生土長的中國中學生,就是對在國外呆了很多年包括在美國大學做教授的中國人,都不是件容易的事情。筆者因為工作的關系,看了不少在美國當教授的中文背景人士的推薦信,字里行間依然可以看出中文的痕跡。筆者也曾說過,對我們這一代人來說,就英文寫作而言,不是語法問題也不是詞匯量的問題,而是如何使得語言更地道的問題,特別是避免中式英文,特別是避免中式英文,大概是我們一生都需要花時間在上面的。筆者寫過幾年英文通訊稿,雖然每天都在寫英文,但是和TIME的記者寫出來的東西,差距豈止幾個檔次。

     

    對缺少英文寫作訓練的中國學生來講,在50分鐘內完成700字左右的閱讀后再完成一篇6、7百字的文章,難度可想而知。

     

    具體來講,這個難度,體現在兩個方面:

     

    一個就是無話可些。無話可寫是很多學生的通病,不要說英文寫作,就是寫中文,他也是覺得寫不出東西,就是不會講“廢話”,雖然官方并沒有說考生必須要寫多少字,但是從高分作文看,字數都是不少的。其實,寫的文章太短,就已經暴露了考生的語言匱乏思想平淡。一個優秀的作者,很會運用講“廢話”的能力,“廢話”其實是連接句子和句子之間的潤滑劑,是句子的過度自然貼切而不突然,同時,“廢話”其實是做鋪墊,設置懸念,埋下包袱,就像一場盛大的婚禮,必須要有嘉賓入場,新人候親,證婚人證詞,代表發言,再觥籌交錯,酒酣耳熱等等一系列之后,才會有入洞房這個環節,哪有結婚上來就是入洞房鬧洞房的?但對許多學生來講,因為對這些環節的不熟悉,所以也只能上來就是入洞房了。

     

    另外一個難度就是,學生的英文表達能力有限。雖然有些學生是文思如泉涌,但是由于大腦中儲存的英文表達方式寥寥無幾,往往是滿肚子話卻不能用地道的英文倒出來。如果說你能表達出來,哪怕有點中文痕跡都是可以理解的,但我相信,很多中國學生的問題是倒不出來,或者倒出來了,中文痕跡太重表達嚴重失效,導致了閱卷者無法讀懂考生的真實意圖,這將會非常影響閱卷者作文的判分。這些改作文的老師都是受雇傭的,干活拿錢的,我不相信他們在看不懂考生文章的時候會來回琢磨你的意思的。

     

    3. 寫作形式的徹底變革使中國學生有巨大陌生感

     

    十幾年來,中國學生在課堂寫的文章,以命題作文居多,要么小學時候經常寫的描述一件事情一個經歷,要么就是中學時候寫的對一個問題的看法,就是高考作文,基本上也是脫離不了命題作文的套路,即使有個閱讀放在那,但最終還是要考生寫讀后感之類的,考生最后還是要給出個個人態度的。

     

    新SAT作文,考生是無需給出個人態度的,而是要了解原文作者的態度,然后分析原文作者是如何建立自己的論證。這樣的寫作,有點象我們寫文學評論了。這個時候,考生要象個文藝評論家一樣,就這篇文章進行分析。這樣的寫作方式,估計很多學生一時還適應不過來。

     

    筆者相信,很多考生在考試時候,還是會不知不覺中把自己對原文討論的問題的個人態度帶到寫作中的,這是習慣使然。寫了這么多年都是有態度的文章,突然不發表點自己的看法,很多考生估計會有點憋不住。

     

    文藝評論家面對一件作品進行評論,他總是有太多的話要說。

     

    他要證明這個作品好,可以找出很多理由和細節來說明這個作品為什么好,但他們是專業的文藝評論,而我們大部分中國學生平時沒有這樣的寫作訓練,在面對SAT的那篇文章時候,就是想評論點什么,估計也是無從下手。

     

    另外,新SAT作文,你在分析原文,就必然要引用原文。引用原文是個非常小心的事情,在尊重學術原創的美國,你引用別人的東西不打引號就算是學術剽竊了,但中國學生腦子里大概不會有這根弦,你讓他打引號他反而不習慣。另外,引用原文也是個藝術的事情,引用的量也要注意分寸,一點不引用,表示你不敢將原文的精髓拿來我用,但大段大段的引用,作文中又沒有考生的寫作成分體現了。

     

    4.缺乏對分析手法及英文修辭的了解使寫作無從下手

     

    新SAT作文的3大評分標準里,分析能力是其中一條。

     

    分析能力是如何體現的呢?簡而言之,就是看考生是否把原文分析透徹,在充分讀透原文的基礎上,分析原文作者的寫作意圖、使用什么樣的寫作方式、什么樣的修辭手段等等,來使得自己的說服力更強。

     

    從官方樣題的范文看,得分高的范文在分析原文作者的寫作手法等方面確實略勝一籌。比如,分析到原文作者使用appeal to emotion來打動讀者,喚起讀者共鳴;分析到原文作者使用anecdote,用個人經歷來增加說服力;分析到原文作者使用imagery或figurative language使得描寫更加形象生動;分析到原文使用literary allusion來豐富讀者的聯想等等。

     

    但大部分中國學生,對很多英文修辭手段及寫作方式是非常陌生的。一個修辭手段你不了解,那么原文作者使用了你又怎么能發現,又遑論去評價作者為什么要使用這個修辭手段,使用這個修辭手段如何加強論證的。即使是知道點英文修辭的皮毛,但是在閱讀文章中,往往又不能很敏銳地發現文章中使用的修辭手段,或者說即使發現了這些修辭手段,但在分析作者使用這些手段建立自己論點方面可能又會不痛不癢,分析不到位不透徹,講不到點子上,這些都是需要大家下功夫從頭開始練習的。

     

    5. 中國學生背例子套模板的慣用方式徹底無效

     

    現行SAT作文題目程式化,每次的寫作題目可以發揮的余地太大,非常容易在寫作中引導到準備好的材料上面去。而且類似話題重復率極高,準備例子可以說非常管用。筆者曾經有學生考過9次SAT,好幾次的作文題雖然不一樣,但都可以套到他提前準備好的例子。這也使得最近幾年,網上泛濫著大量的SAT作文例子和模板。


    雖然背例子套模板很難拿到高分,但是對于部分寫作能力過于薄弱的學生來講,這也不失是一種投機取巧的方式。畢竟,有的考生看到一篇命題作文題,基本上是大腦毫無頭緒,加上英文表達能力薄弱,要想在25分鐘內獨立完成一篇作文不是件容易的事情。所以,對這樣的學生來講,備考舊SAT作文,背例子套模板還是管用的。


    但是在新SAT寫作中,考生面對的是一篇難度不低的文章素材,這個文章事先不可能知道,那么寫作的內容就沒有辦法準備了。對于英文基礎薄弱的學生來講,讀懂這個文章都有困難,怎么去分析怎么去寫作呢,又沒有辦法提前準備一些現成的東西臨時套用。所以,新SAT考試,考生的閱讀能力分析能力及臨場寫作能力,都可以得到真實體現。


    同時,新SAT寫作時間延長至50分鐘意味著寫作難度加大。

     

    原來25分鐘的時間限制必然導致在謀篇布局、寫作技巧很難有出彩發揮,大家在這方面比較平均,功底較弱的學生若是準備充足、死記硬背一些常用表達、??荚掝}的例子也能拿到不錯的成績,但是新SAT寫作時間為50分鐘,在50分鐘內,英文寫作能力強的學生,發揮的余地會比較大,文章也容易出彩,而英文寫作能力弱的學生,時間的延長并不能給他們帶來多少實際的東西,但是最后形成的文章和寫作能力強的學生的文章相比較,孰高孰低,會更加明顯。


    筆者相信,新SAT作文,閱卷者會看到很多邏輯混亂文風幼稚的考生作文,但也會看到很多精彩紛呈功力深厚的文章??梢哉f,新SAT作文學生的作文最后得分的幅度差距會比舊SAT作文的差別幅度更大。舊SAT作文基本上8分為基準分,大部分學生在8分上下,但是新SAT作文,三個評分方面,英文寫作能力較強和較弱的考生最后得分差距會明顯加大。


    綜上所述,新SAT寫作對中國學生提出了5個方面的巨大挑戰,這是無法回避的問題。要想在SAT寫作這一塊過關,大家還是要從提升基本的英文閱讀能力入手,從提升自身的英文遣詞造句能力入手,當你有了過硬的基本功之后,所有的挑戰都可以迎刃而解了。

     

    對新SAT寫作,不要抱有什么幻想,不要想走捷徑,很多時候,腳踏實地,就是邁向成功的唯一捷徑。

     

    (文章選自“張一冰說”)




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